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?看青少年用鏡頭記錄科學

2019-10-26 22:48:12 作者:曾青瑤 四川科技報記者 羅瀟郁 來源: 點擊:809次

世界是一個美妙的萬花筒,無數孩子從中探索,用鏡頭與科技相伴、將美好定格。10月26日,第十屆全國青少年科學影像節展映展評活動在成都熱鬧上演。139部入圍的作品全部亮相,來自全國各地的344名中小學生齊上陣,技能測試、現場展示、學生答辯……一天的時間里,選手們在測試中學習知識,在問答中鍛煉膽識,在交流中增長見識,在活動中開拓思維。


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探索,用科技論證傳統

在蒙古族,人們在宴會中敬酒時,都會用右手無名指蘸酒,向天一彈、向地一彈,然后沾自己或朋友額頭的習俗。這源自金戈鐵馬的年代,成吉思汗將拇指上的象牙板指放到酒中試毒的歷史。此后這一習俗便在蒙古族一直流傳下來。

來自內蒙古呼倫貝爾市的特倫、傲德泰、伊特格樂對自己民族的傳統習俗產生了疑問,雖然長輩們手上的銀戒指早已沒有試毒的作用,但銀針真的具備測毒的屬性嗎?為此,他們拍攝了科學探究紀錄片《被誤解的金屬——銀》。

影片中,三個小朋友依次將銀針插入雞蛋黃、二嗪濃溶液、敵敵畏里,當銀針插入雞蛋黃時變為黑色后,三名選手驚訝不已,并從中得出結論:銀針不能鑒別毒物,更不能用來作為驗毒的工具。“我們想對自己民族的傳統習俗進行更科學的說明,這樣才能將傳統知識更好地傳播給大家。”特倫說道。

在評委測評環節,小選手們緊張地等待著“檢閱”。“銀針測毒是過去的方法,那在古時候有敵敵畏嗎?”“敵敵畏是一種農藥,不用于食用。古時候銀針主要測的是能進食的食品,這樣對比做出的實驗有起到很好的說明效果嗎?”傲德泰在認真聽取了評委的建議后說道:“評委們的提問讓我們知道自己的不足,接下來我們還要繼續努力,讓論證點更加完善。”

實驗,用鏡頭記錄嚴謹

嚴謹是科學的代名詞。科研需要的不僅是發現和解決問題,更需要的是去質疑,質疑每一個成果的真實性并通過實驗去論證,這是科學態度的真正體現。

展示中,山大華特臥龍學校學生寧珂、張淼帶來的“‘塑’味平生”展板顯得尤為突出。他們的展臺上放著的不是照片、模型,而是一個個裝著塑料泡沫的盒子,仔細一看,盒子里的泡沫中還隱藏著一只只小蟲子,讓眾多參賽選手充滿好奇又不敢靠近。

“據外媒報道,意大利的科學家發現了一種會吃塑料袋的蠕蟲。報道中提到,這種蠟螟幼蟲不僅可以咀嚼塑料,還可以將其分解成乙二醇。我們的研究就是在這一報道的啟發下展開的。”寧珂拿著裝有蟲子的盒子介紹道。在此基礎上,寧珂、張淼開展了蠟螟的塑料生存實驗,將在野外收集到蠟螟幼蟲培養在裝有塑料泡沫的盒子中,利用攝像機進行拍攝記錄。“經過長時間的觀察與了解,蠟螟是不能分解和消化塑料的,只是打洞的生活習性促使了他們去拆解塑料泡沫來躲避風險。”寧珂邊說邊打開視頻,為記者展示拍攝下的蠟螟吞吐塑料泡沫的過程。視頻中,蠟螟在吞下泡沫后又將泡沫吐出的畫面清晰可見。

為了確保實驗的正確性,寧珂、張淼多次試驗,并采集了面包蟲來與蠟螟進行對比。“面包蟲在同樣的環境下既不會打洞也不會吃掉塑料。因此,我們才確定地說,這些幼蟲確實是不能消化和分解塑料。”張淼補充道,“鏡頭教會我們去真實的記錄,我們也將拍下的實驗過程剪輯成紀錄片,目的就是想告訴大家,要去偽存真,敢于對偽科學說不。”

趣味,用影片鼓勵大家尋求真理

“你要去哪里?我怎么越看你越像八路?”“太君啊,我這不是帶著媳婦回家,手里提了點干糧嗎。”影片里,小演員賣力的表演、幽默的臺詞讓評委笑聲不斷。無論是取景還是人物表現,這部在乳山民俗博物館拍攝的情景劇用輕松逗趣的方式將科學原理呈現在大家面前,引得在場選手頻頻稱贊。

原來,這是來自山東的選手段金逸、徐恩桐、孫宗賢帶來的科學微電影。三位小選手自編自導自演自拍,在鏡頭前演繹了抗日戰爭時期,為躲過敵軍搜查,用米湯寫密信最終順利送出情報的故事。影片中揭示了米湯寫字、碘酒顯字的現象,并闡釋出淀粉遇碘顯色的原理。影片中小演員們穿上角色服裝,立即變身“老戲骨”,在鏡頭前肆意發揮起來。

“為了吸引更多的小學生去探究科學知識,鼓勵大家通過實驗來尋求真理,我們拍攝了這部微電影。”作為影像節的老選手,段金逸說,“去年我們在長沙參加過科學影像節,學到了不少科學知識,大開眼界。為了拍攝今年的影片,我們在學校攝影興趣小組專門進行了學習,獨立完成了作品,想盡其所能,把科學現象生動有趣地展現在影像節上。”

點贊,這是一場有意義的鍛煉

“我的孩子有點靦腆。本來他不好意思去給別人介紹自己的作品, 在活動上看到哥哥姐姐們在展示作品,他也就學著去做,現在已經能主動給過往觀眾介紹自己的紀錄片了,這是一場非常有意義的鍛煉。”采訪中,一位來自江蘇南京的學生家長看著孩子在現場跑來跑去的身影,高興地說道。

她表示,自己全程陪伴孩子參與了活動。為了拍攝到夜間壁虎的活動軌跡,孩子利用周末早出晚歸的去公園蹲點觀察;為了讓展示更加直觀,孩子和團隊成員一起商討布展解說事宜;為了讓自己的作品被更多人認可,孩子在今天的展示中大膽地去“推銷” …… “這次活動不僅鍛煉了孩子的自理能力,也在研究科學課題、制作影片中讓孩子學會了團隊協作能力,我要為青少年科學影像節點贊!”


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